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Dim ws As Worksheet, Name1 As String, Name2 As String, Name0 As String Name1 = "Set" Name2 = "01" Name0 = Name1 & Name2 For Each ws In ThisWorkbook.Worksheets If ws.CodeName = Name0 Then Exit For Next ws

Dim shIx As Long, sh As Worksheet, shSet() As Worksheet With ActiveWorkbook ReDim shSet(1 To .Worksheets.Count) For Each sh In .Sheets If TypeOf sh Is Worksheet Then _ shIx = shIx + 1: Set shSet(shIx) = sh Next sh End With

Sub Change_CodeName() Dim wsBlatt As Worksheet For Each wsBlatt In ThisWorkbook.Worksheets If wsBlatt.CodeName = "Tabelle6" Then _ ThisWorkbook.VBProject.VBComponents(wsBlatt.CodeName).Properties(5) = "Sheet_Changed" Next End Sub

Wer allzuoft Streit sucht, so wie du, und außerdem massenhaft Zeit zu haben scheint, kann durchaus den Ruf eines streitsüchtigen Rentners erwerben. Falls du kein Rentner bist, frage ich mich, woher du die Zeit für deine Beiträge nimmst. Da kann dann trotzdem im Interesse der Quantität schon mal nicht nur die orthografische Qualität den Bach runter gehen
Wer, wie erst kürzlich geschehen, eine Fkt als Matrixformel bezeichnet, sollte sich nicht über letztere auslassen. Welche Beitrag meinst du konkret (bitte möglichst verlinken) Prinzipell ist es ja so, dass in Zellen Formeln stehen. Diese Formeln werden in der Regel aus Werten, Operatoren und Funktionen gebildet. Eine Funktion, die allein in einer Zelle steht, ist somit Formel und Funktion gleichzeitig Für eigene ErkenntnisBemühungen dürfte dir ja auch kaum Zeit bleiben. Warum auch? Ich bin Anwender. Als Anwender versucht man in erster Linie, die täglichen Aufgaben mit dem Wissen zu lösen, das man hat. Weiterer Erkenntnisgewinn ist dann sinnvoll, wenn der dabei hilft die anstehenden Aufgaben besser lösen zu können, ansonsten Zeitverschwendung Gelegentliche Ausnahmen sind also eher als zufällig anzusehen. Guter Rethorischer Schachzug. Jegliche Gegenarumentation ausgeschlossen. Ich hatte und habe mich mehrfach intensiv mit diesem Thema auseinandergesetzt und bin so zu der von mir gebrauchten Klassifikation gelangt.mag sein, was ist denn deine Klassifikation? stimmt die mit der üblichen überein? Aber du ziehst ja wohl Klein-Klein und stete Wiederholung vor ich ziehe es vor, die gestellten Fragen zu beantworten und wenn sich die Fragen wiederholen, wiederholen sich auch die Antworten, obwohl ich dir durchaus mehr zutraue. Außerdem versuchst du mir immer dann Paroli zu bieten, wenn du meinst, mal wieder dein Trivialitätskonzept vertreten zu müssen/können. Ich versuche immer dann dir Paroli zu bieten, wenn ich glaube dass für die gestellte Frage mein Konzept besser ist als deines. Alles andere wäre ja auch unsinn.
Auch habe ich noch nie von dir gelesen, dass du hier dies-und-das gelernt/erfahren hättest. Andere langjährige AWer wissen aber oft, von wem etwas ursprgl fest- u/o eingestellt wurde.nur weil ich es nicht hinschreibe, heißt das noch lange nicht, dass ich es nicht weiß. Aber wie du ja selber immer wieder feststellt, sind die Lehren die ich hier verbreite, ja eigentlich Trivial und Standardwissen, der "Stand der Technik" so zusagen, bei dem man davon ausgehen kann, das die Person, von der ich das gelernt habe, es auch nicht selber entwickelt hat, sondern auch einfach nur wieder anderswo erlernt hat, oder einfach nur Standard ist, der im Handbuch nachgelesen werden könnte. ich gebe ja auch nicht immer an, von wem ich lesen und schreiben gelernt habe. und vieles findet man ja auch selber durch ausprobieren heraus.
Wenn man etwas nicht verbessern kann, muss man auch nicht mit Abgespecktem kommen. "Perfektion ist nicht dann erreicht, wenn es nichts mehr hinzuzufügen gibt, sondern wenn man nichts mehr weglassen kann." - Antoine de Saint-Exupéry, Terre des Hommes, III: L'Avion, p. 60 (1939)Nicht alles muss auch immer für Anfänger* geeignet sein.in einem Forum sollte zumindest eine funktionierende Antwort für den Fragesteller und sein Niveau geeignet sein. Das ist wie mit den Kursen für Office-Fortgeschrittene zuletzt kommt oft ein nur unwesentlich erweiterter AnfängerKursus herausein guter Kurs richtet sich immer nach dem Niveau der Teilnehmer und versucht dieses zu verbessern. Wenn sich der Kursleiter nur nach dem Niveau der Ausschreibung richtet und nicht nach dem Niveau der Teilnehmer, ist er kein guter Kursleiter
* Die können, wenn sie mal soweit sein sollten, aus Komplexerem sicher noch mehr lernen.ja, wenn sie mal soweit sind. Sind sie aber noch nicht als Anfänger, da muss man sie erstmal hinbringen. Es bringt einem Skischüler nichts für sein eigenes Können, wenn er an seinem ersten Skitag von seinem Skilehrer gezeigt bekommt, wie supertool der Skilehrer durch die Buckelpiste fahren kann. Und manches müssen sie als Anfänger auch nicht unbedingt wissen.Das schreibe ich dann erst gar nicht hin, wenn ich einem Anfänger antworte
Luc :-?

denn du benutzt eine Form, die du nie oder nur sehr selten gebrauchst. Und Fehler sind auch wieder in deiner AW zu finden ;-]
Im Übrigen bestätigst du nur deinen anderen Ansatz, der dich als an neuen Möglichkeiten wenig interessiert erscheinen lässt. Das sei dir unbenommen, aber überwiegend quasi als tibetanische Gebetsmühle zu fungieren, wäre mir viel zu unbefriedigend*. Das ist was für Schullehrer und Kursusleiter, die von anderen ermitteltes Wissen vermitteln müssen. Hochschullehrer vermitteln dagg auch selbst u/o von den von ihnen geleiteten Forschungsteams Erarbeitetes, also immer wieder auch Neues und spezielle Lehrmeinungen. Bei deren Veröffentlichungen ist FremdQuellenAuszeichnung dann auch akademische/r Brauch und Pflicht.
Für ein ggf abgespecktes Niveau eines Kurses ist idR nicht der Kursusleiter verantwortlich, sondern diejenigen, die aus Kosten-, TeilnehmerAnzahl- oder sonstigen Gründen Teilnehmer so zusammenstellen, dass immer wieder quasi beim Urschleim begonnen wdn muss. Allerdings gibt's auch Kursusleiter, die nur das können, was sie immer wieder vermitteln (müssen). Solange die Teilnehmer weniger wissen, klappt das auch, sofern die Didaktik stimmt.
Eine Fml kann durchaus nur aus einer Fkt und ihren Elementen bestehen, aber nicht umgekehrt, so dass die Bezeichnung einer Fkt als Fml zumindest unexakt ist und allerhöchstens iwS (von Formel → Formalismus) gemeint sein darf. Anderenfalls wäre es eine Verwischung des Unterschieds zwischen beidem. Dass Fktsargumente mitunter auch als Fml angegeben wdn (können), hebt diesen auch nicht auf.
Das Saint-Exupéry-Zitat läuft auf eine 3Stufigkeit des Erkenntnis- und Entwicklungsprozesses hinaus, wobei die 1.Stufe das eher Triviale bzw Simple oder mitunter auch Spezielle kennzeichnet, die 2. das Komplexe und häufig Komplizierte als Schritt beim Versuch, universeller zu wdn, die 3. das angestrebte Einfache, Verbindende und Universelle, das oft nur schwer zu erreichen ist. Ein von vornherein bewusstes Weglassen bzw Ausklammern etlicher Gegebenheiten führt nicht zu 3., sondern zu 1.; sinnvoll weglassen (bzw vereinigen oder vereinheitlichen) kann man nur 2., um 3. zu erreichen. Das zeigt(e) sich bspw auch bei der Suche der Physiker nach der sog Weltformel.
Wenn ich also kaum VBA-Kundigen ein universelle(re)s FertigProdukt anbiete, tue ich das, um ihnen eigene Entwicklungsarbeit in vielen vglbaren Fällen zu ersparen, ähnlich wie es auch der Hintergrund der Xl-Fktt-Entwickler (gewesen) sein dürfte. Deshalb verorte ich meine UDFs auch eher als Fml-Bildungs-, denn als VBA-Hilfe, was sie Fortgeschrittenen aber durchaus sein könnte. Und das scheinen nun mal die Wenigsten so zu machen → entweder Fmln oder VBA (bzw Fmln mit VBA). Interessantes gibt's aber gerade in diesem Bereich zu entdecken. Aber wer (sich) nicht (die Mühe machen) will(, sollte anderen nicht ins Handwerk pfuschen wollen)
Übrigens, meine MatrixFml-Klassifikation kann man sich durchaus aus vielen diesbzgl BTen erschließen. Es zeugt nun nicht gerade von großem Interesse dafür, das erneut zu verlangen
* Das wird von antwortenden Nerds in einem FachForum auch nicht unbedingt erwartet (v.a. einschlägige Links). Außerdem läuft dein UDF-Konzept (auf die Dauer) meist auf eine nicht gerade xl-typische Anhäufung von lauter speziellen Fktt hinaus.
Luc :-?

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